紡織服裝周刊記者-劉嘉 董笑妍　　?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)，一所行業(yè)頂級(jí)院校的“三創(chuàng)”態(tài)度

北京服裝學(xué)院黨委副書記

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組常務(wù)副組長

倪賽力

大學(xué)教育不僅是知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)，

更應(yīng)該培養(yǎng)出引領(lǐng)未來的領(lǐng)軍人才。

在全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的熱潮之下，

紡織服裝行業(yè)

院校又該如何探索出

一條屬于自己的路徑，

　　培養(yǎng)出引領(lǐng)行業(yè)未來的人才？

　　今年4月26日，在紡織服裝行業(yè)中具有舉足輕重地位的北京服裝學(xué)院，宣布正式成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院。這不得不說是行業(yè)內(nèi)的一件具有標(biāo)桿意義的事件。

　　近年來，北京服裝學(xué)院以敏銳的行業(yè)視角，高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。以“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)”為特色的北服“三創(chuàng)”工作不拘一格、形式多元并取得了顯著成績。

　　近日，《紡織服裝周刊》記者采訪了北京服裝學(xué)院黨委副書記、北京服裝學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組常務(wù)副組長倪賽力，解讀北京服裝學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院的最新舉措。

形成“一體化”

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)

“創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才，對(duì)于北京服裝學(xué)院這樣一個(gè)具有濃厚行業(yè)屬性的學(xué)校來說，是必須堅(jiān)持的人才培養(yǎng)定位。”倪賽力在接受采訪時(shí)表示，在校期間進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、精神、能力的培養(yǎng)，將為學(xué)生們的未來創(chuàng)造機(jī)會(huì)。因此多年來，北京服裝學(xué)院無論從教學(xué)體系的構(gòu)建、課程內(nèi)容的設(shè)置，還是配套實(shí)踐條件的創(chuàng)造等方面，都做了一系列的安排。

　　在倪賽力看來，北京服裝學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院的成立為學(xué)生創(chuàng)業(yè)打造了一個(gè)更有力的抓手與平臺(tái)。

　　實(shí)際上，2015年，北京服裝學(xué)院出臺(tái)84號(hào)文件，印發(fā)《北京服裝學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作實(shí)施方案》的通知。根據(jù)該方案的描述，2015年北服啟動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，通過人才培養(yǎng)目標(biāo)引領(lǐng)、實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)、創(chuàng)業(yè)孵化聯(lián)動(dòng)，打通現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)，使其有序銜接。目標(biāo)是到2020年底，形成開放、高效、富有活力的“一體化”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，建立起具有學(xué)校特色、專業(yè)特點(diǎn)、行業(yè)特征的“實(shí)踐性、多元化、協(xié)同式”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，努力把學(xué)校建設(shè)成為具有國際影響力的時(shí)尚產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心。

　　具體而言，北京服裝學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的主要任務(wù)為，按照一、二年級(jí)重基礎(chǔ)，三年級(jí)重培育，四年級(jí)重實(shí)戰(zhàn)的階段特點(diǎn)，圍繞創(chuàng)新人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，組織實(shí)施四大工程，積極建立“一體化”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。

　　盡管北京服裝學(xué)院在創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)方面所做出的成績?cè)谡麄€(gè)行業(yè)中具有極強(qiáng)的影響力和認(rèn)可度，但倪賽力卻坦言：“近年來，我們?cè)趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作方面有了不斷的積累，具備了一定的基礎(chǔ)條件，但是與我們所設(shè)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，還有很大的差距。”

　　他認(rèn)為，一方面是學(xué)生的整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有完整的主題，參與度還不是太高；二是學(xué)校的配套條件還沒有完全到位，從自主政策扶持、教師人力配備、實(shí)踐平臺(tái)搭建等方面還可以更進(jìn)一步；第三是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)措施還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

在全校營造

　　“三創(chuàng)”文化氛圍

為了建立“一體化”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，從今年以來，北京服裝學(xué)院舉措不斷，倪賽力指出，學(xué)校先后從機(jī)構(gòu)設(shè)置、教師隊(duì)伍、課程體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)、激勵(lì)辦法等幾個(gè)方面進(jìn)行了一系列的調(diào)整。

　　首先，機(jī)構(gòu)設(shè)置方面，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院后，把整個(gè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作放在學(xué)生處，由一個(gè)部門來具體負(fù)責(zé)，有利于進(jìn)行年度計(jì)劃、工作規(guī)劃，有利于整個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院的總協(xié)調(diào)、總部署和總安排。

　　第二，隊(duì)伍建設(shè)方面，扶植兩支教師隊(duì)伍——?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的老師和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的導(dǎo)師，老師負(fù)責(zé)知識(shí)和技能的傳授，導(dǎo)師負(fù)責(zé)實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)、輔導(dǎo)和幫助。今年6月，北京服裝學(xué)院出臺(tái)《北京服裝學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師聘用和管理辦法》，擬聘請(qǐng)校內(nèi)外相關(guān)專家作為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，并組建創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的階段特點(diǎn)，對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供指導(dǎo)性、專業(yè)性的輔導(dǎo)服務(wù)。

　　第三，課程體系方面，設(shè)置基礎(chǔ)模塊和實(shí)踐模塊兩個(gè)課程板塊。知識(shí)性、普及性的課堂教學(xué)、公共自修課，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要建立的第一個(gè)課程模塊，稱為基礎(chǔ)課程模塊。盡管目前已經(jīng)開設(shè)了一些課程，下一步還需進(jìn)一步開發(fā)、完善創(chuàng)業(yè)學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)課程。另一個(gè)實(shí)踐課程模塊也叫特色課程模塊，是針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，有針對(duì)性地開展專業(yè)性、指導(dǎo)性的課程。這一課程模塊將與各二級(jí)院系一起研究，聯(lián)合開發(fā)、制定出一批課程，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院的統(tǒng)籌下納入大的教學(xué)體系之中。

　　第四，實(shí)踐環(huán)節(jié)方面，這是一個(gè)更大的主攻點(diǎn)，現(xiàn)在校內(nèi)的實(shí)踐實(shí)習(xí)和創(chuàng)業(yè)平臺(tái)很多，有各二級(jí)院系設(shè)立的各種大賽、活動(dòng)等實(shí)踐機(jī)會(huì)；也有學(xué)校各個(gè)職能部門設(shè)置的實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如招就處、團(tuán)委、創(chuàng)新園、教務(wù)處的各項(xiàng)活動(dòng)與服務(wù)工作。那么下一步，還需要在學(xué)生處的統(tǒng)籌下，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、規(guī)范化。今年開始在學(xué)生處設(shè)立了一百萬的啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)，將用于不同類型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，有針對(duì)性地對(duì)不同類別的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行支持和激勵(lì)。

　　第五，激勵(lì)辦法方面，一方面要利用現(xiàn)有的項(xiàng)目支持，另一方面還要更加注重從學(xué)校的整體層面制定一個(gè)較為完整的激勵(lì)制度，來促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，讓參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生們獲得一種榮譽(yù)感、成就感。倪賽力強(qiáng)調(diào)說，激勵(lì)措施也很重要，它將為全校營造一個(gè)“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)”的三創(chuàng)文化氛圍發(fā)揮示范作用，讓更多的學(xué)生成為這方面的標(biāo)兵。

　　“下一步工作要強(qiáng)調(diào)深度和廣度，不僅要扎實(shí)還要擴(kuò)大覆蓋面。”倪賽力最后說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)學(xué)院來說，還有很多工作要做，前幾年雖積累了一些成績和經(jīng)驗(yàn)，打下了一些基礎(chǔ)，但還有很多的工作要深入開展，要讓“三創(chuàng)”的氛圍更濃些，讓“三創(chuàng)”的成果更凸顯些。

來源： 紡織服裝周刊