1月16日下午，東莞市紡織服裝學校虎門校區(qū)，一堂別開生面的教師培訓課正在進行：來自英國的mo教授讓教師學員們在一張便簽紙畫出自己最喜歡的東西。畫完后每個人隨機找一個搭檔，然后背對背坐著。此時，mo教授便讓二人互相向對方描述自己所畫的東西，并讓對方將自己所描述的內容畫出來。

兩張圖片畫好以后，mo教授將它們擺放在一起。此時，學員們驚奇地發(fā)現(xiàn)，所有搭檔之間描述的畫面內容沒有一對是完全相似的。“對相同的事物，不同的人有不同的理解。教師僅給學生描述，他們會有理解偏差，不如讓他們看、讓他們做。” mo教授說。

引進世界先進教育理念

這是“以學生為中心教學法”培訓班走進東莞市紡織服裝學校的一幕。該校教師羅萬新參加培訓后興奮地表示，這種游戲的介紹方式更有趣，容易讓學生得到很多放松，也會增加對教師的信任和學習的興趣。“學生更在乎你有多在意他們，勝過在乎你的知識有多淵博。”

據(jù)介紹，“以學生為中心教學法”有九大原則：教師應該是學習的促進者而不是知識的呈現(xiàn)者；使用活動、資料來激勵、幫助、挑戰(zhàn)學生；鼓勵學生提出自己的想法，培養(yǎng)解決問題能力；鼓勵學生獨立學習；學生積極參與整個學習過程；培養(yǎng)學生核心就業(yè)技能；形成性評價、同伴評價和自我評價對學生有幫助；考慮學生的需求和學習愛好；充分利用學生已有的知識和體驗。

學校負責宣傳的老師藍福強介紹，這次培訓是廣東技術師范學院國家職教師資培訓基地受省教育廳委托，聯(lián)系英國大學聯(lián)合舉辦的。完成培訓項目后，達到考核要求的老師可獲得英國方面頒發(fā)的教學法培訓結業(yè)證書、國家職教師資培訓基地結業(yè)證書。

“英國職業(yè)教育是目前世界上最發(fā)達的職業(yè)教育體系之一，英國以學生為中心的教育理念更是聞名世界。”培訓班開班儀式上，東莞市紡織服裝學校校長江學斌介紹，學校正在創(chuàng)建國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校，其中師資隊伍建設是重中之重，引進和借鑒英國先進的教學理念和教學方法，希望能有效推進學校教育教學改革，不斷提升學校管理效率。”

? 服裝學校聯(lián)姻服裝巨頭

“以學生為中心教學法”培訓班的開班，是東莞市紡織服裝學校近年來注重教育教學改革的一個縮影。據(jù)了解，圍繞“以學生為中心”，提高學生的實踐操作能力，該校近年來下了不少功夫，也獲得了多方認可。

2012年11月，第十七屆中國（虎門）國際服裝交易會期間，“卡蔓杯”服裝設計大賽上，來自東莞市紡織服裝學校的學生們就為觀眾奉獻了一場精彩的視覺盛宴。

從“青花印象”到“海尚”，從“穿越”到“未來”，隨著現(xiàn)場服裝作品主題的不斷變換，觀眾的吶喊聲與尖叫聲也是一浪高過一浪。模特們穿著該校學生連夜設計趕制出的服裝走上T臺后，引起了現(xiàn)場一陣陣叫好聲。當17號作品《童真》的五名兒童模特集體出現(xiàn)時，現(xiàn)場氣氛更是被推到頂峰。

賽后，中國毛紡織產品研發(fā)中心設計總監(jiān)陳娟對此次大賽給予了高度評價，在她看來，該校學生在服裝色彩、造型、圖案、工藝等組合和運用上，有很大突破。在她看來，該校不少學生設計的作品已經完全達到企業(yè)服裝設計師的水準。

江學斌說，目前東莞市紡織服裝學校正在大力推進“雙向融合，五位一體”產教融和模式，就是要做到學校與企業(yè)實現(xiàn)教師與師傅融合，學生實訓與生產融合，學生與員工相融合，課程與培訓相融合，育人文化與企業(yè)文化融合。“我們希望通過這一舉措培養(yǎng)企業(yè)和市場需要的各類技能人才”。

據(jù)悉，該校還即將與東莞本土服裝巨鱷——以純集團合作，在學校內開設以純專班，專班的學生在實際學習中，可以到以純集團實習跟單員與制單員等職位。經過一段時間的歷練，考察合格者可以直接轉為以純集團的正式員工，表現(xiàn)優(yōu)異者還可晉級成為管理人員等。

在江學斌看來，通過學校與企業(yè)的緊密合作，可讓學生提前感受企業(yè)的文化和理念，提高個人職業(yè)能力，提升自身求職的含金量。學生經考核合格可直接留在企業(yè)就業(yè)；借助實體品牌提升自身價值；享受企業(yè)和學校提供的雙重資源。

在記者采訪即將結束時，該校傳來另一個好消息，在廣東省第八屆普通教育教學成果獎評選中，東莞市紡織服裝學校憑借自身的實踐教育優(yōu)勢榮獲了一等獎，得到了評選專家們的一致認可。

來源： 中國紡織經濟信息網