幾年前，在青島時(shí)裝周期間與王培娜匆匆一見，那時(shí)候并沒有看過她太多的作品，只知道她不但是老師，也是個(gè)自由設(shè)計(jì)師，擁有自己的工作室，有一批熱愛她的學(xué)生。這個(gè)實(shí)在的山東女子，一個(gè)并不“老”的老師，卻對時(shí)裝教學(xué)有著多年摸索的獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)。在她的門下，很多學(xué)生已經(jīng)在各個(gè)賽事里獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)以及工作機(jī)會，她說這條路要一直走下去……

與面料邂逅

2010中國國際面料設(shè)計(jì)大賽結(jié)束后，王培娜在柯橋接受了記者的采訪，面料自然成了話題。由她設(shè)計(jì)的女裝面料獲獎(jiǎng)作品系列，是當(dāng)天比賽的一大看點(diǎn)。

“這次很多面料作品很有創(chuàng)意，一些選手提供了效果圖，廠家提供了面料成品，這才有了這場秀。我覺得這個(gè)比賽是很好的事情，作為設(shè)計(jì)師就是應(yīng)該多和面料品牌接觸，把面料里的流行趨勢與時(shí)裝的流行趨勢結(jié)合起來。”

說到這次比賽的四個(gè)主題“搖籃、沉淀、解析、暗流”，相對應(yīng)的正是面料大賽的四個(gè)故事。王培娜面對有限的面料資源確實(shí)也頭疼過。

“本來面料的流行趨勢是應(yīng)該在服裝上得到延續(xù)，只是有些面料作品做的都是小樣，因此在成衣的設(shè)計(jì)中還是和原來想的有些差距。整體來說，這個(gè)比賽本身的原創(chuàng)意義更加吸引我。比如面料的第一組設(shè)計(jì)主題是‘搖籃’，象征回歸自然，因此顏色比較貼近自然，比如米色、咖啡色、橄欖綠等。第三主題解析主要表現(xiàn)未來的雕塑感，設(shè)計(jì)上采用解構(gòu)手法，顏色的使用也會出現(xiàn)黃色、紫色……”在選手的效果圖中，王培娜稱贊到：“確實(shí)有的選手很有想法。面料的原創(chuàng)動(dòng)力，應(yīng)該得到行業(yè)和下游服裝業(yè)的重視。”

“讓我記憶很深的是，有一款作品將面料和服裝結(jié)合起來參賽，服裝設(shè)計(jì)作為面料的一個(gè)排列，能直觀看到這個(gè)面料在服裝上的應(yīng)用。還有一個(gè)選手，用垃圾袋擰成細(xì)繩，做成外幣的排列樣子并設(shè)計(jì)成面料，當(dāng)然這個(gè)創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)起來比較難，但是原創(chuàng)的因素很活躍，讓人眼前一亮。”“面料的豐富，可以為設(shè)計(jì)師提供更多的靈感。從教學(xué)方面來講，很多學(xué)生對面料接觸少，而對于參賽的學(xué)生來說，他們在做設(shè)計(jì)的時(shí)候，最先接觸的就是面料。現(xiàn)在電腦數(shù)碼印花，面料的色彩、圖案很豐富，比原來的一套色、兩套色要豐富得多。面料的選擇空間越大，對服裝設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)支持也就越大。”

桃李滿天下的欣慰

很偶然的機(jī)會，王培娜參與了2010中國國際面料設(shè)計(jì)大賽。也正因?yàn)檫@個(gè)引子，我們開始關(guān)注了她的工作室。“我在青島大學(xué)教學(xué)，很多本地和外地的學(xué)生會來我的工作室學(xué)習(xí)和實(shí)踐。每年，我都會請很多國內(nèi)知名設(shè)計(jì)師和專家來這里授課，像今年鄒游、曾鳳飛等，都來了我的工作室開講座，曾鳳飛就介紹了我參與這個(gè)大賽的成衣部分的設(shè)計(jì)。”王培娜目前最多的時(shí)間是用在學(xué)校教學(xué)中，但是和很多老師不一樣的是，她的工作室成了校外的輔導(dǎo)場所。

“很多學(xué)生畢業(yè)后改行的作法讓我很感觸，學(xué)習(xí)了這么久再去改行，對國家和個(gè)人都是損失。我希望在校學(xué)生能有更多的實(shí)踐機(jī)會，這樣面對工作環(huán)境就不會那樣陌生。2005年起，我和企業(yè)接觸后一直在實(shí)踐這條路，效果很不錯(cuò)，學(xué)生們找到了自己的事業(yè)空間是我最欣慰的事情。”

一個(gè)帶了4年的學(xué)生，沒想到一進(jìn)入“例外”品牌，就成了設(shè)計(jì)助理，很多學(xué)生想起王老師的幫助都會深深感激。“‘例外’的毛繼鴻是我同學(xué)，但是他們對設(shè)計(jì)師的要求很高，一般都是選美院那些美術(shù)功底和創(chuàng)意比較好的尖子學(xué)生。我就推薦這個(gè)學(xué)生去試一試，一般品牌會先讓新來的設(shè)計(jì)師從站商場開始，了解什么人來消費(fèi)品牌，這個(gè)學(xué)生卻因?yàn)閷?shí)踐基礎(chǔ)好，直接作了設(shè)計(jì)助理。有的學(xué)生去了‘江南布衣’，在杭州作設(shè)計(jì)師的學(xué)生偏多。”

對王培娜來說，參與這一類大賽，一方面是給自己繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，爭取與企業(yè)合作更廣泛；另一方面，也讓學(xué)生有機(jī)會看到真正的設(shè)計(jì)，不是畫一些效果圖，而是來自各個(gè)方面的實(shí)踐。“在參與國內(nèi)很多設(shè)計(jì)比賽中，我的工作室里的這些學(xué)生，全是自己設(shè)計(jì)、自己制版、自己做，和其他很多選手找裁縫來做不同，我要求工作室的學(xué)生動(dòng)手能力要強(qiáng)。面料、工藝、結(jié)構(gòu)不會的話我會指導(dǎo)，但是還是要他去動(dòng)手，這樣在企業(yè)中對工藝的了解和制版很有幫助，他們能知道怎樣去設(shè)計(jì)更好，有哪些創(chuàng)意是實(shí)現(xiàn)不了的。”

在去年“喬丹杯”、“真維斯杯”等大賽中，不乏王培娜帶出來的學(xué)生獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。她笑著說，實(shí)在太多了，記不住。雖然，國內(nèi)的時(shí)裝教育仍然有待改進(jìn)，積極的王培娜和很多人不同，她選擇的不是抱怨而是行動(dòng)。

“我沒有去國外進(jìn)修過，但是有在國外學(xué)習(xí)過的學(xué)生。對于國內(nèi)外在教育模式上的異同，應(yīng)該去互補(bǔ)而不是埋怨。國內(nèi)的時(shí)裝教育，4年的時(shí)間里前兩年基本都在學(xué)習(xí)文化課，這在國外很少，大二、大三才開始接觸設(shè)計(jì)，相應(yīng)的課時(shí)時(shí)間也很短。國外的工藝教育，立體裁剪先上，先理解立體的，才能對平面有更好的駕馭能力，我們正好相反。這是每個(gè)國家服裝文化的不同造成的，其實(shí)并沒有什么優(yōu)劣之分。”王培娜舉了很多例子，支持她的學(xué)生們參與比賽，她教導(dǎo)學(xué)生，大賽本身的意義不是獎(jiǎng)金而是平臺，是學(xué)習(xí)的機(jī)會。

在她認(rèn)真的面孔里，這個(gè)又是設(shè)計(jì)師，又是老師的角色，看來是讓她深深地迷戀了！

來源： 中華紡織網(wǎng)