“我們必須做好紡織教育基礎(chǔ)工作。基礎(chǔ)沒打好，紡織強國的底子就不牢。”談起人才培養(yǎng)，扎根行業(yè)數(shù)十年的中國工程院院士姚穆感觸頗深。

當前，缺工可謂紡織企業(yè)維持正常生產(chǎn)經(jīng)營的攔路虎，而缺乏技術(shù)工人則是企業(yè)追求可持續(xù)發(fā)展的重大障礙。與人才匱乏相對應(yīng)的是，我國紡織類院校每年的畢業(yè)生并非供不應(yīng)求，記者在采訪中曾經(jīng)聽到不少企業(yè)反映，一些專業(yè)高材生到了企業(yè)“水土不服”，不能滿足企業(yè)的實際需求。

如何讓這些高校畢業(yè)生更“接地氣”？如何為紡織強國儲備更適合發(fā)展需要的技術(shù)人才？在2012中國紡織科技人才戰(zhàn)略發(fā)展大會召開前夕，姚穆在撫今追昔中為記者理清了問題的脈絡(luò)。

人才培養(yǎng)當從基礎(chǔ)抓起

談到教育，自然離不開教師。在姚穆看來，高等院校的教師應(yīng)做到思想方法正確、有基本的普及知識、有實踐知識、了解市場。“這些是對教師的要求。我認為，在教學中，應(yīng)該教會學生真正的基本知識，要教會學生用正確的思想方法分析問題。”姚穆說。

姚穆告訴記者，目前，國家已經(jīng)啟動了一些新的政策，如教育部的“卓越工程師培養(yǎng)計劃”，有部分紡織高等院校制訂了新的計劃，騰出學時來增加紡織的基礎(chǔ)知識、相關(guān)技術(shù)知識和實踐知識。同時，一些高等院校和企業(yè)合作為學生提供實訓基地。

姚穆指出，現(xiàn)在，無論中專、大學還是研究生都出現(xiàn)無法適應(yīng)企業(yè)需要的情況，這要求我們一定要實訓人才，從紡織工人到基層技術(shù)人員，再到高層技術(shù)人員，甚至企業(yè)領(lǐng)導都要接受培訓。他同時提出，應(yīng)該對在國內(nèi)起到引領(lǐng)作用的紡織精英隊伍進行培訓。然而，在職人員的業(yè)余培訓資源在我國還比較缺乏。

由于紡織設(shè)備、工藝、技術(shù)、產(chǎn)品等都在不斷改進，紡織企業(yè)管理者如果還沿用舊式管理思想，企業(yè)就無法長久發(fā)展下去。姚穆說，工人的知識更新可以在企業(yè)內(nèi)部進行，也可以利用外部力量，參加一些專門的學習班。

“我在一次調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，在訪問的16所美國紡織類高校中，在校全日制學生很少超過8000人，把短期培訓班加進去后有2萬多人，短期培訓班人數(shù)比在校生總數(shù)多好幾倍，在職培訓工作量比在校培訓更大。”在肯定發(fā)達國家經(jīng)驗的同時，姚穆指出，目前的困難是比較好的高等院校都不在紡織產(chǎn)業(yè)集中區(qū)，應(yīng)該想辦法到紡織產(chǎn)業(yè)集中區(qū)幫助當?shù)匦袠I(yè)企業(yè)把培訓工作做好，這既需要當?shù)卣闹С郑残枰袠I(yè)協(xié)會多做工作。

正確認識國內(nèi)外差距

在從紡織大國向紡織強國發(fā)展的過程中，我國紡織行業(yè)與國際紡織經(jīng)濟發(fā)達國家間的差距不容忽視。姚穆分析指出，國內(nèi)外的差距表現(xiàn)在以下四個方面：

一、我國紡織產(chǎn)業(yè)還不是從頭到尾完全貫通的產(chǎn)業(yè)。姚穆介紹道，前邊天然纖維的種植養(yǎng)畜歸農(nóng)業(yè)部，籽棉的打包運輸歸供銷合作社管，紡紗織布染整等部門都參與進來，中間還有很多商業(yè)環(huán)節(jié)。“要真正搞成一個理想的產(chǎn)業(yè)，必須把產(chǎn)業(yè)貫通。”他說，有調(diào)查顯示，中國服裝銷售到美國平均要經(jīng)過6層中間商，不但利潤層層變薄，而且切斷了信息流。這是行業(yè)目前遇到的主要困難和缺陷。現(xiàn)在，一些龍頭企業(yè)把產(chǎn)品銷售給美國的總銷售商，利潤至少提高了35%。

二、近十五六年以來，由于高等學校教學改革，取消了一些與紡織有關(guān)的交叉專業(yè)，從1980年恢復學位制度開始，紡織十多個二級學科如紡織機械、紡織自動化管理等專業(yè)分到其他專業(yè)，真正有用的復合交叉人才十分缺乏。

三、紡織的學科目錄無法完整整理。紡織服裝教育學會和國家的紡織服裝教學指導委員會前后花了2年10個月時間研究紡織服裝真正發(fā)展需要什么專業(yè)，建議紡織工程學科下設(shè)11個或者13個學科專業(yè)。姚穆痛心地指出，我國已經(jīng)11年來沒有出版過一本化學纖維的新教材，這對紡織工業(yè)影響很大。特別值得一提的是紡織自動化，近十幾年來，紡織自動化不僅進入自動化階段，還進入信息化階段，也就是電子化階段。從“十一五”時期紡織行業(yè)提出“e百工程”到“十二五”時期的“e千工程”，行業(yè)協(xié)會在這方面做了不少工作，也取得了一些成績。

四、現(xiàn)在的高等教育經(jīng)過上世紀90年代后期的改造進入一個特殊時期，專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)實踐課大幅縮減，導致學時分配不合理，課程的重新設(shè)置還需要一個過程。

無論從工程內(nèi)容還是教學來看，我國的紡織教育都走到了國際前端。我國現(xiàn)有紡織類高等院校37所，有服裝類專業(yè)的高等院校97所，每年有2萬人入學，中國已經(jīng)成為世界第一紡織教育大國。（中國紡織報）